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有两个幼儿因争抢玩具而发生了争执。作为幼儿教师，你该怎么办解析：1.幼儿年龄小，往往以自我为中心，只顾自己的需求，很少考虑他人的感受，故而争执不可避免。作为教师，我会客观冷静地处理，有效引导幼儿改变 [阅读全文]

许多老师教案直接用网络上的你怎么看1. 信息时代下，教师利用网络资源授课，也是一种与时俱进的表现。但直接用网络教案并不可取。2. 过度依赖网络教案，是教师思想上的“懒惰”。长此以往，教师独立思 [阅读全文]

简述态度与品德形成的三阶段及其主要内容(1)依从——从众、服从、顺从依从阶段的行为具有盲目性、被动性、不稳定，随情境的变化而变化。(2)认同认同是在思想、情感、态度和行为上主动接受他人的影响， [阅读全文]

简述建构主义学习理论的知识观、学习观、学生观1.知识观(1)知识并不是对现实的准确表征，它只是一种解释、一种假设，并不是问题的最终答案。(2)知识并不能精确地概括世界的法则，在具体问题中不能拿来便用，一用 [阅读全文]

简述班主任工作的基本内容1.了解和研究学生2.有效地组织和培养班集体3.建立学生档案4组织班会活动和课外活动5.协调各种教育影响6.操行评定7班主任计划与总结
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简述综合实践活动的主要领域(1)研究性学习。研究性学习是指学生基于自身兴趣，在教师指导下，从自然、社会和学生自身生活中选择和确定研究专题，主动地获取知识、应用知识、解决问题的学习活动。(2)社区服务与社 [阅读全文]

幼儿教师资格考试综合素质试题精选1、王老师在给孩子们讲故事时，讲到“大象用鼻子把狼卷起来”，用手做出卷的动作，说到“大象把狼扔到河里去”，又用手做出扔的样子，孩子们也学老师做出相 [阅读全文]

简述班主任了解、研究学生的主要内容(1)了解和研究学生个人。包括：思想品德情况、劳动态度、人际关系等；学习态度、学习成绩、思维特点、智力水平； 体质健康状况、个人卫生习惯； 课外与校外活动情况；兴趣爱好 [阅读全文]

简述主观能动性在个体发展中的作用个体的主观能动性在人的身心发展过程中，起着重要的作用。首先，人的主观能动性在个体发展中起着最终的决定作用，学校、环境和遗传素质只是为个体提供了外在条件，这些条件能否 [阅读全文]

简述加德纳的多元智能理论多元智力理论是美国心理学家加德纳提出的。按加德纳的解释，智力是在某种文化环境的价值标准之下，个体用以解决问题与生产创造所需的能力。他认为，智力主要有以下七种能力构成：①语文 [阅读全文]

简述实施榜样教育的基本要求实施榜样教育的基本要求有：(1)选好学习的榜样。榜样应具有先进性、时代性、典型性。(2)引导学生深刻理解榜样精神的实质，不要停留在表面模仿的层次上。(3)激起学生对榜样的倾慕之情; [阅读全文]

简述小学综合实践活动课开展的基本步骤(1)准备阶段：确定活动主题，分组、分工，拟写活动方案。教师要注意——这个阶段是活动的准备阶段，教师在选题、分组方面一定要关注学生的兴趣爱好，激发学生内在 [阅读全文]

学生在上课过程中对于教室外面突然的声响的注意属于学生在上课过程中对于教室外面突然的声响的注意属于( )　　A.有意注意　　B.无意注意　　C.有意后注意　　D.随意注意　　答案：B 解析：无意注意既不需要 [阅读全文]

下列不属于心理过程中的认识过程的是下列不属于心理过程中的认识过程的是( )　　A.感觉　　B.知觉　　C.需要　　D.记忆　　答案：C 解析：认识过程包括感知觉，记忆、思维、想象，需要属于个性心理倾向性。 [阅读全文]

“一个坏的教师奉送真理，一个好的教师教人发现真理”这句话体现了( )教学原则“一个坏的教师奉送真理，一个好的教师教人发现真理”这句话体现了( )教学原则　　A.直观性　　B.量力性　　C. [阅读全文]

现代课程评价改革最大的变化就是理念上的变化，从选拔性评价转向现代课程评价改革最大的变化就是理念上的变化，从选拔性评价转向( )　　A.发展性和激励性评价　　B.形成性评价　　C.总结性评价　　D.过程性评价　 [阅读全文]

新课改以后，在初中阶段的课程设置是新课改以后，在初中阶段的课程设置是( )　　A.分科课程为主　　B.分科与综合相结合　　C.综合课程为主　　D.综合为主，分科为辅答案：B解析：新课程结构表现为：小学阶段以综 [阅读全文]

现代“以人为本”的学生观内容现代“以人为本”的学生观内容　　(1)学生是发展中的人，要用发展的观点认识学生。学生的身心发展是有规律的;学生具有巨大的发展潜能;学生是处于发展过程中的人 [阅读全文]

维也纳三杰都是谁 维也纳三杰 国籍 成就 代表作 海顿 奥地利作曲家 “交响乐之父” [阅读全文]

小学班主任工作的主要内容小学班主任的工作内容包括：　　(1)了解学生，研究学生;　　(2)组织和培养班集体;　　(3)协调校内外各种教育力量;　　(4)班级日常管理;　　(5)做好个别教育工作;　　(6)班会活动;　　(7 [阅读全文]

教师成长的途径有哪些教师成长与发展的基本途径主要有两个方面，一是通过师范教育培养新教师作为教师队伍的补充，二是通过实践训练提高在职教师的素质。　　第一，加强理论学习，优化知识结构。　　第二，借鉴他 [阅读全文]

在一定课程理论指导下,依据培养目标和课程方案,以纲要形式编制的关于教学科目内容在一定课程理论指导下,依据培养目标和课程方案,以纲要形式编制的关于教学科目内容,教学实施建议以及课程资源开发等方面的指导性文 [阅读全文]

我国普通高中阶段的课程设置方式是2001年,教育部颁布的《基础教育课程改革纲要(试行》》规定,我国普通高中阶段的课程设置方式是()
A、以分科课程为主B、分科课程和综合课程结合
C、以综合课程为主D、活动课程 [阅读全文]

小东每次锁门离家后,明知已锁过门,但总是怀疑门没有锁上,非要返回检查才安心小东每次锁门离家后,明知已锁过门,但总是怀疑门没有锁上,非要返回检查才安心。他的这种表现属于()A、强迫恐惧B、强迫焦虑C、强迫观念、 [阅读全文]

下列属于人格本位论的教育目的观代表人物的有下列属于人格本位论的教育目的观代表人物的有()A、柏拉图B、裴斯泰洛齐C、帕克D、马斯洛E、小原国芳【答案】BE【解析】人格本位论是介于个人本位论与社会本位论之间的 [阅读全文]