形而上学在量变和质变问题上的错误观点有 形而上学在量变和质变问题上的错误观点有（ ） A. 认为量变和质变是相互依赖、相互转化的 B. 庸俗进化论，只承认量变，否认质变 C. 激变论，只承认质变，否认量变 D. 认为量变是事物发展的根本动力 E. 认为质变是事物发展的唯一形式 答案：BCE 解析：形而上学割裂量变和质变的辩证关系，具体表现为：庸俗进化论（B 正确，如 “社会只能渐进，不能革命”）、激变论（C 正确，如 “生物进化是突然灾变的结果”），以及片面强调质变的唯一性（E 正确，否认量变的作用）；A 选项是唯物辩证法的正确观点，D 选项是错误观点但不属于形而上学在量变质变问题上的典型错误（根本动力是矛盾），故 BCE 选项正确。 “适度原则” 是实践中重要的工作方法，下列做法符合 “适度原则” 的有（ ） A. 施肥时根据土壤肥力和作物需求控制施肥量 B. 教育孩子时，既不过于严厉也不过于溺爱 C. 工业生产中，既追求产量提升也注重质量把控 D. 对待工作，既全力以赴也避免过度劳累 E. 改革发展中，既稳步推进也抓住关键节点突破 答案：ABD 解析：“适度原则” 指在实践中把握事物的度，避免 “过” 或 “不及”。A 选项 “控制施肥量”（避免施肥过多或过少）、B 选项 “不过严不过溺”（把握教育的度）、D 选项 “不过度劳累”（把握工作强度的度）均符合适度原则；C 选项强调 “产量与质量兼顾”（矛盾的统一性），E 选项强调 “稳步推进与关键突破”（量变与质变的结合），均不直接体现 “适度原则”，故 ABD 选项正确。 下列关于事物发展 “量变 - 质变 - 新的量变” 循环往复的说法，正确的有（ ） A. 这是事物发展的普遍规律 B. 每一次循环都使事物发展到更高阶段 C. 循环过程中，量变和质变的内容不断更新 D. 这一过程体现了事物发展的前进性和曲折性 E. 这一过程表明事物发展是简单的重复循环 答案：ABC 解析：“量变 - 质变 - 新的量变” 是事物发展的普遍规律（A 正确），每次循环并非简单重复（E 错误），而是在新质基础上的更高层次发展（B 正确），量变和质变的内容会随事物发展不断更新（C 正确）；D 选项 “前进性和曲折性” 是事物发展总趋势的特征（题干未体现曲折性），故 ABC 选项正确。 |