2019中小学教师继续教育试题六 1.学生成长的政治资源的核心是(B)(单选)A权益B 权利C 利益D 职位 2.课程建设要实现国家教材的(A)化(单选)A 校本B 学生C 本土D 学科 3.学生是有差异的，成功的教育让有差异的学生(B)。(单选)A 继续存在差异 得到发展C缩小差异D 消除差异 4.育人的第三课堂就是建设积极的(B)(单选)A 教育秩序B 教育环境C 课堂氛围D 校本课程 5.应该承认我们的社会发展目前正处在(BCD)的社会发展进程当中。(多选)A 新旧 竞争B 新旧并存C 新旧交替D 6.读书长智慧，当读书使我对教育的认识(AB)的时候，我发现我把握了教育的真谛。(多选)A 由简单走向庞杂B 再从庞杂回归到简单C 从抽象到直观D 由直观到抽象 7.(AB)，更好的课永远是还没有上，接下来要上的那一节课(多选)A 没有最好 只有更好C没有遗憾D 只有生成 8.拥有选择的教育比只有(D)的教育校园生活肯定更和谐。(单选)A 特色 理论D规范 9.导学案是教师在调研学生，依托教材的知识点、难点、重点，根据学生的(C)而 编写出来的，(单选)A 教法 10.我们要想提高课堂教学的实效，撬起教育质量，就要(A)我们的传统教法。(单选)A 改变B 坚持C 坚守D 摒弃 11、当学生从一个校门走进另一个校门，仍在教育内部流动时，决定他命运的是(C)。 (单选)A 特长B 规范C 总分D 特色 12.撬起课堂教育质量的课堂变革在于(ABD)，以释放学生的潜能。(多选)A 走出讲 走进合作C和谐发展D 差异发展 13.知识具有力量的条件是(A)。(单选)A 应用B 灵活C 交流D 量的积累 14、允许学生选择，释放学生潜能的是学校育人的(B)。(单选)A 第一课堂B 第二课 第三课堂D社会课堂 15、企业文化实现利益最大化，要研究影响企业利益，影响最大化的各个生产要素 之间的(B)关系。(单选)A 排列B 组合C 制约D 互补 16.为了让教师“学会合作，实现共赢”。上海建平中学提出了(A)。(单选)A 备课组 长教学质量承包责任制B教师教学质量承包责任制C年级负责制D年级分部管理负 17.(AB)，让所有的让所有的学生各得其所，各展其长。(多选)A直木造梁B 弯木造 18.1986学年度上海建平中学表彰的特色三好包括(ABCD)。(多选)A 获奖的足球队员 学科竞赛获奖者C动手能力有特长者D 为社会做义工 19.一节好课应该把学生的潜能释放出来，这样就会出现(BD)的事情。(多选)A 理之中B期望之中C 课堂之外D 意料之外 (B)是将自然人打造成社会人的主要手段(单选)A教师B 课堂C 学校D 国家 |